创造力研究的提倡者吉尔福特认为创造力有四种特征（）。
A. 原创性
B. 流畅性
C. 灵活性
D. 更新性
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创造力研究的提倡者吉尔福特认为创造力有四种特征（）。
A.原创性 B.流畅性 C.灵活性 D.更新性
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创造力研究的提倡者吉尔福特认为创造力有四种特征：原创性、灵活性、流畅性、更新性（）
答案
五种创造力理论中，创造力成分模式理论的研究方法是（）。
A.历史测量法 B.实验法 C.共识法 D.案例分析法
答案
吉尔福特提出了一种用于培养学生创造力的三维课程模型。()
A.错误 B.正确
答案
五种创造力理论中，环境对创造力的影响理论的研究方法是（）。
A.历史测量法 B.实验法 C.共识法 D.案例分析法
答案
创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。
A.心理图像 B.结构组合 C.实际运用 D.实用方向
答案
创造力认知的研究将注意力的焦点放在操作创造力的（）
A.心理图像 B.结构 C.实际运用 D.组合
答案
创造力思维是创造力构成的基础因素，知识是创造力的核心
答案
吉尔福德认为创造力的成分包括（）。
A.敏感性 B.流畅性 C.定义性 D.洞察性
答案
创造力的主要特征有：（）。
A.整体性 B.独创性 C.流畅性 D.层次性 E.灵活性
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热门试题
创造力的基本特征有（）
早期的创造力研究试图揭示（）的人格特征。
提出创造力可分为自我实现的创造力和特殊才能创造力的学者是()。
创造力的重要特征是
倡导创造力研究的（）认为，创造力包括诸如流畅性、灵活性、变通性等
创造力的产生过程是一个复杂的（）过程，是创造力研究的核心。
标准化创造力是指创造力对（ ）的应用。
创造力的三叉系统模型认为，创造力包括
14.创造力的基本特征有（ ）。
创造力
创造力
阿梅伯尔认为，创造力的产生须有三种成分（），鉴于这三种成分的交互作用影响个人创造力的高低，三者的交集越大，代表个体的创造力越高。
根据创造力的心理结构，说明学生创造力的培养措施。
创造力是（）。
创造力属于（）。
先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发（）
先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发（）
创造力不是一种产物
智力高者，创造力必定高。（ ）
智力高者创造力必定高。()
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