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在会谈中,无论是要了解求助者的各种情况还是控制会谈内容,都要使用提问的方法,问题提得不好,可能()。
多选题
在会谈中,无论是要了解求助者的各种情况还是控制会谈内容,都要使用提问的方法,问题提得不好,可能()。
A. 会使求助者觉得处在被审问的地位
B. 破坏信息交流
C. 关系不大
D. 伤害咨询关系
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多选题
在会谈中,无论是要了解求助者的各种情况还是控制会谈内容,都要使用提问的方法,问题提得不好,可能()。
A.会使求助者觉得处在被审问的地位 B.破坏信息交流 C.关系不大 D.伤害咨询关系
答案
单选题
了解求助者各方面情况的会谈是( )会谈。
A.摄入性 B.治疗性 C.鉴别性 D.咨询性
答案
单选题
了解求助者各方面情况的会谈是()会谈。(2008-05)
A.摄入性 B.治疗性 C.鉴别性 D.咨询性
答案
单选题
2008年5月 单项选择题了解求助者各方面情况的会谈是()会谈。
A.摄入性 B.治疗性 C.鉴别性 D.咨询性
答案
主观题
了解求助者病史,健康,工作,家庭等状况的会谈是()
答案
单选题
刺激求助者并借此控制会谈方向,这种方法是( )。
A.中断 B.情感反射 C.释义 D.情感引导
答案
单选题
刺激求助者并借此控制会谈方向,这种方法是 ( )。单选
A.中断 B.情感反射 C.释义 D.情感引导
答案
多选题
在与求助者会谈时,要关注和考虑求助者的*()
A.年龄特征 B.文化特征 C.问题特征 D.性格特征
答案
单选题
与求助者会谈时,错误的说法是( )。
A.与儿童交流适合边玩边谈 B.与儿童会谈的重心是建立平等友好的关系 C.与青少年交流的重心是现实生活 D.与老年人会谈的重心是现在和过去
答案
单选题
在会谈过程中运用马隆和沃德提纲可以了解求助者的()。
A.背景资料 B.咨询目的 C.精神状态 D.咨询期望
答案
热门试题
与求助者会谈时,错误的说法是( )。单选
心理咨询师通过刺激求助者来控制会谈方向,这是()。
心理咨询师通过刺激求助者来控制会谈方向,这是()。
在会谈过程中运用马隆和沃德提纲可以了解求助者的( )。单选
会谈中采用中性态度的作用是使求助者()。
会谈中采用中立性态度的作用是使求助者()。
会谈中采用中性态度的作用是使求助者()。
心理咨询师通过刺激求助者来控制会谈方向,这是( )。单选
在会谈时需考虑的求助者因素包括()
咨询性会谈主要是帮助求助者解决( )
咨询性会谈主要是帮助求助者解决( )。单选
该求助者与咨询师的会谈属于()
会谈中采用中性态度的作用是使求助者( )。多选
心理咨询师与求助者进行会谈时,选择会谈内容的原则包括( )。多选
摄人性会谈中提问过多容易使求助者( )。
摄入性会谈中提问过多容易使求助者()。
摄入性会谈中提问过多容易使求助者()。
摄入性会谈中提问过多容易使求助者( )。多选
在本案例中咨询师与求助者可以进行的会谈包括()
咨询师与求助者讨论会谈目标时,应多用()。
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