研究者在观察的过程中必须注意不要干预和参与所观察的社会情境。

干预观察分为参与观察和（） 在行动研究过程中研究者要对研究问题采取干预措施，这是行动研究过程中的评价节。 在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是(　)。 在观察活动中，要求研究者进行隐蔽性研究观察的是 在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是（） 按照观察法研究中研究者所处的位置和充当的角色，可以将观察分为（） 在研究小学生课堂生态的过程中，研究者以时间为单位制定了观察表，观察每5分钟学生的上课状态。这种观察是 研究者在观察过程中可能出现的主管偏见主要有理论性偏见、角色偏见和（）偏见。 研究者在观察过程中可能出现的主管偏见主要有理论性偏见、角色偏见和_______偏见 参与式观察与________相比，参与观察更能获得被观察者的信任，研究者能够从被观察的对象或团体内部得到一些通过外部观察而无法得到的重要资料 某研究中，观察者作为参与者进入研究领域，其活动以参与为主，观察为辅。观察者与被观察者的关系是（） 帮助研究者在教育观察研究中获取观察资料的重要工具是（　　） 结构性观察是指预先设计出（）非参与观察是指研究者作为（），通过观察来收集所需的资料 参与性观察法要求研究者完全以局外人的身份对幼儿的活动进行观察。 研究者在观察过程中可能出现的主观偏见主要有理论性偏见、期待性偏见和（）偏见。 　　简述选择研究目标(观察项目)过程中的注意点。 研究者对每个观察单位的某项特征进行观察和测量，这种特征称为（） 根据观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中，观察法可分为参与观察和非参与观察。() 凭借研究对象的主观资料和研究者进入当事人的环境中参与分析资料，观察、记录、分析、解释人类生活过程中不同层次的共同特性和内涵，用文字描述报告结果的研究方法称为（） 某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动，到某小学开展了分时段分项目课堂教学的系统观察。这种观察属于