管理者们把大多数冲突归因于组织（）不良。

把成败归因于努力这一因素，这种归因方式属于（）。 在大多数情况下，基层管理者的计划活动主要是制定战略计划。() 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（）、（）维度的归因 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（）、（）维度的归因 归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。 根据韦纳提出的动机的归因理论，把成功归因于能力属于( )归因。 乐观的人把消极的事件归因于（）的原因。 乐观的人把消极地事件归因于（）的原因。 过度投资理论把繁荣时期的暴跌归因于（）。 某管理者为了节省成本,维护大多数人及股东的利益，决定裁员20%。这位管理者的道德观是（）   管理中经常发生冲突，绝大多数是由于（） 内倾者倾向于将自己的失败归因于（　　） —般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）。 如果把他人失败归因于不可控制的原因，观察者会对他人产生（） 当行为者把失败归因于工作任务重时，很可能会 ( ) 促成，归因于__（） 我们总是倾向于把他人的成功行为归因于内在原因（） 大多数员工没有什么进取心，管理者必须通过强制、控制或惩罚员工来迫使他们按照组织的目标行事。这是（　　）。 将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（） 自卑者常常将失败归因于能力差。