某个班级的老师在某个小朋友提出创造性的解法时，就以他的姓氏命名为“××解法”，号召全班同学向他鼓掌，对他说：“你真棒！”又如，在低年级课堂上，这位教师常用一些彩色的纸，剪成苹果状，一个苹果上写一个算式，然后请孩子们来“摘苹果”，如果孩子答对了，全班小朋友就对他说：“对对对，这个苹果属于你。”如果答错了，就对他说：“错错错，请你继续努力。” 问题： 请对这位老师的做法进行评析。

创造性问题的提出需要创造性智慧的支持。() 李老师要面向全区骨干教师上一节示范课，有老师建议她选择班级中比较乖巧的小朋友参加，但是李老师安排了全班小朋友参加。这表明李老师认识到（ ） 提出“创新就是创造性的破坏。” 学生画画的时候，说别的小朋友涂得真难看，我自己画得最棒，以下处理方式是否正确。 某某小朋友，每个小朋友都有属于自己不同的想象力和创造力。包括涂色也有不同的方式和技法。而且你看老师从来都不说哪个小朋友画得不好，老师都在鼓励你们。而且我们大家都是一个班级，一个集体。要团结友爱，互帮互助，互相加油打气。这样才是最棒的小朋友！（） 在幼儿园的活动中，刘老师发现昊昊经常抢其他小朋友的玩具，而当自己有了新玩具，其他小朋友想玩时，他却不肯让给其他小朋友玩，即使小朋友和他商量，他都不肯，反而会找出很多不让其他小朋友玩的理由。 (1)结合案例分析昊昊的这种情况，如果你是老师，你会怎么做? (2)请你说说对幼儿实施德育应注意的问题。   老师拿着杯子问小朋友:“这是什么”，小朋友说:“杯子”，这个行为操作属于（） 某幼儿园中班的赵老师怀疑自己班级的小朋友媛媛遭受了家庭暴力。对此，赵老师的正确做法是（  ）。 老师边拍手边问我在干什么,小朋友说:拍手，老师:.答对了，我在拍手!.小朋友的行为属于（） 3岁以前的婴幼儿想象的内容也比较简单，一般是他所看到成人或其他大孩子的某个简单行为的重复，属于( )的范围,缺乏创造性。 小强与一位小朋友发生了矛盾，使骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于相关后果法（） 幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“数一数你长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说：“长了4只呢。”那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友 在韵律活动中发展幼儿的创造性的方法有创编动作、()、提出其他创造性意见或建议。 创造性一词由谁首先提出（） 某个老师一直批评学生，同事告诉他这样是不行的，你怎么看？ 某个老师一直批评学生，同事告诉他这样是不行的，你怎么看 在WindowsNT中，如何实现某个班级所有用户对某个文件夹的读写访问？ 在区角游戏时，经常有小朋友把玩具材料到处乱扔，有的小朋友还故意损坏玩具，为此老师批评过几个小朋友，但效果不好。如果你是幼儿园老师，你准备怎么解决这一问题?   当一个朋友向你要你的某个朋友的微信号时，正确的做法是？() 教师节的时候，老师让小朋友做贺卡，小朋友说不环保，你怎么看？ 人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面。