对观察单位用定量的方法测量某项指标所获得的资料是

计量资料是指对每个观察单位用定量方法测定某项指标数值的大小而得到的资料，一般没有单位（） 计量资料是指对每个观察单位用定量方法测定某项指标数值的大小而得到的资料，一般无单位，为无序变量。（ ） 含有氢氧化锂的头发烫直剂易引起观察单位用定量方法测定某项指标量的大小，所得的资料称为（） 通过度量衡的方法，测量每一个观察单位的某项研究指标的量的大小，得到的一系列数据资料的统计资料类型是() （）通过度量衡的方法，测量每一个观察单位的某项研究指标的量的大小，得到的一系列数据资料 培训学分指员工成功完成某项后所获得的分值单位（） 观察所获得的资料能够准确、真实、客观地反映被观察的社会现象和社会行为的程度，这项指标被称为()。 研究者对每个观察单位的某项特征进行观察和测量，这种特征称为（） 信息偏倚，又称观察偏倚或测量偏倚，指在收集资料阶段对各比较组所采用的观察或测量方法不一致，使各组所获得的信息存在系统误差。 根据上述定义，下列不属于信息偏倚的是（　　）。 衡量证券组合每单位系统风险所获得的风险补偿指标是（） 衡量证券组合每单位风险所获得的风险溢价的指标是（）。 判断碰撞危险时，“不充分的资料”通常表现为（）⑴了望手段不当所获得的资料；⑵判断碰撞危险方法不当所获得的资料；⑶未进行系统连续观测所获得的资料；⑷未消除误差而直接应用的资料 通过观察指标获得数字资料的研究方法属于量性研究（） 教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出所存在的问题，提出教育建议，这种研究方法是（） 人们通过测量所获得数据是测量值（） 定量分析就是应用分析、综合、比较、归类、演绎、抽象等各种逻辑分析方法，对研究所获得的资料进行思维加工，已揭示其中所蕴含的规律 按照预先设计的研究方案进行研究，通过观察指标获得数据资料，用科学方法来验证模式或理论，用数字资料来描述结果的研究方法称为（） 教师围绕某一教育现象,采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出建议。这种研究方法属于（ ）。 教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出建议。这种研究方法属于(  )。 教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出建议的研究方法属于( )。