在教学过程中，某教师对学生的言行都会给予好或坏的简单评价，至于这个评价是否恰当，他不曾细想。于是，学生将老师的评价变成了“圣旨”，神圣不可侵犯。问题：请问这位教师该如何改进对学生的评价方式?

在教学过程中，教师应不断引发中学生（），发展学生（）。 【资料】教学过程中，学生是教学的中心，教师处于从属地位。 这种说法对吗（　　） 在教学过程中，教师与学生的关系主要体现为（ ）。 在教学过程中，教师应随时观察学生对自己教学的反应，而且在课后听取学生的意见。() “一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循( )原则。 规范的考试是教师在教学过程中，编制、评定学生的过程 在“对话·互动”式的教学过程中，教师和学生都是主体（） 在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是()。 “一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（  ）的原则。 在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是( ) 教学过程中，学生是学习的主体，教师 起{pz_填空}作用。 教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指（）。 教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指（　　）。 教学过程中，学生以（）为主。 教师在教学过程中既不鼓励学生，也不反对学生；既不参加学生的活动，也不提供帮助或方法这种教师领导方式属于（） 教师在教学过程中起（）作用 教学倾听技能是教师在教学过程中（ ）地倾听学生，获得教学信息，从而指导学生学习的教学行为方式。 在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）。 在“对话一互动”式的教学过程中。教师和学生的关系是()。 在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）