洛克在《教育漫话》中反对用体罚等惩罚的方式管教学生，如果使用，必须要注意()。

将下列句子排列成一段逻辑连贯，语言流畅的文字，最合理的是：①现实中，有不少教师闻“罚”色变，投鼠忌器，不敢管学生②甚至做出“少一分打十棍”之类的咄咄怪事，还自以为是“为了学生好”③在理念层面，需要厘清教育惩戒权的概念，明确惩戒与“体罚、变相体罚”的边界，让教师做到大胆管教、合理惩戒④惟有端正对教育惩戒权的认识，才能滋生出管教学生的底气⑤这样的教师，如果不能对教育惩戒权形成正确的理解，一旦立法赋予管教权，极易为其体罚开启“合法”的口子⑥此外，也不乏教师在“恨铁不成钢”心态驱使下，将教育惩戒与体罚或变相体罚混淆起来 大学生如果帮助他人作弊或替考当枪手，都会受到严厉的惩罚（） 大学生如果帮助他人作弊或替考当手，都会受到严厉的惩罚。（） 教师如“故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；体罚学生，经教育不改的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的”，应(　 )。 在日常教育教学管理中，如果学生过于顽皮，班主任可以采取适当方式对学生进行（） 一些教师在教育教学过程中存在着侮辱、体罚或变相体罚学生的现象，这说明教师()的意识还很淡薄。 体罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。() 高等学校创新创业教育就是教学生如何创业（） 惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。 惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。 （） 惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。 洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持（）主张。 《教育漫话》 教师在教学中应保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。这体现的是（）的道德规范要求 体罚与管教的本质区别是 在教育教学活动中，有的教师对学生的不良行为视而不见、不管不问或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚。这些行为违反了现行中小学教师职业道德规范要求中的（　　）。 在教育教学活动中，有的教师对学生的不良行为视而不见、不管不问或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚。这些行为违反了现行中小学教师职业道德规范要求中的（　　）。 班主任赵老师接到家长电话，让赵老师用体罚方式管教自己颇为调皮的孩子，赵老师最为恰当的做法是（） 既注重对幼儿进行智育训练，也注意教学方法的合理性和人道主义，坚决反对体罚的幼儿教育机构是（）。 古罗马教育家()竭力反对儿童教育中的体罚现象，并为之列举了五大罪状。