小朋友计算10以内加减时总要搬自己的手指运算，这是（）

去过几次小朋友家，就能画出具体的路线图来，这是儿童认知发展的具体运算阶段（） 老师拿着杯子问小朋友:“这是什么”，小朋友说:“杯子”，这个行为操作属于（） 幼儿园小朋友在做2+3=?时通过数手指得出答案。这种思维是（）。 中国大学MOOC: 小孩子在做数学的加减法时需要通过数手指来运算，这属于（） 有10个小朋友分苹果，已知第一个小朋友分到3个苹果，第二个小朋友分到6个苹果，后一个小朋友分到的苹果数量是前一个小朋友的两倍，那么，10个小朋友一共分了（）个苹果 某国际幼儿园中外国小朋友占比30%。本月又新入园10名外国小朋友和10名中国小朋友，此时外国小朋友占比刚好为1/3，该幼儿园现在共有多少名小朋友（） 计算机中两浮点数做加减法运算_两尾数相加减后无溢出。如果尾数以原码运算_运算结果时_说明尾数是规格化的。;（） 10以内加减教学的安排通常是（） 与小朋友玩有输赢的游戏时，输的心甘情愿，这是该幼儿：（　） 在计算机中进行加减运算时常采用（）。 幼儿园的一名小朋友不爱吃青椒，把自己偷偷吐在地上的青椒踢到旁边小朋友的椅子边。该小朋友的行为是（） 在教幼儿园小朋友坐姿时，老师会先端正自己的坐姿让小朋友们看，这体现了教师职业劳动的（） 儿童就餐时，餐厅可以适当的为小朋友准备一些，（）（）和 （ ）送给小朋友，以稳定小朋友的情绪 AC013 在加减运算时,计算结果保留的位数以( )的数据为准。 幼儿绘画时，画出小朋友在月亮上捉迷藏，这是孩子的想象与现实混淆。（ ） 某国际幼儿园中外国小朋友占比30%。本月又新入园十名外国小朋友10名中国小朋友，此时外国小朋友占比刚好为1/3，该幼儿园现共有多少名小朋友（） 补码的加减运算比原码的加减运算更难用硬件实现 补码加减运算时，符号位与数值一样参加运算。（ ） 小学二年级要求能正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，这种要求属于教育目的层级中的（ ）。 有一个小朋友不喜欢和其他小朋友分享自己的玩具，作为幼儿园老师，你会怎么处理?