下列哪位是课程设计目标模式的主张者（）

课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式（） 课程设计目标模式存在的显著缺陷是“工具化”倾向和( ) 一般认为，课程设计的模式、（）、（）、（）、（）其中，（）和（）是人们进行课程设计最常用的模式 预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标（） 预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标。() 泰勒的课程设计模式。 课程设计目标的首要依据是（） 培训课程设计的本质目标是() 培训课程设计步骤分为：①目标；②策略；③模式；④定位；⑤评价。正确的顺序为（　　） 幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么? 简述泰勒的课程设计模式。 简述泰勒的课程设计模式。 试述泰勒的课程设计模式。 （）是课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标。 试论幼儿园课程设计的目标模式的优点和局限性。 试论幼儿园课程设计的目标模式的优点和局限性 杜威的课程设计教学模式的结构是（）。 杜威的课程设计教学模式的结构是（） 杜威的课程设计教学模式的结构是（ ）。 杜威的课程设计教学模式的结构是（　　）。