教师在识字教学时不仅让儿童看字，还让他们动嘴念，用手写，根据智慧技能的学习过程与条件，这是利用了（）

针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。 教师用手推顶学生髋部，让学生体会铅球技术的蹬转动作。这一教学手段属于()。 儿童欣赏教学，可以单纯地让儿童看一看观赏对象，使儿童获得知识，体验美感，促进其审美能力的发展（） 2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上，重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。() 某教师在进行有关人际交往与沟通内容的教学时，让学生分角色扮演，展现真实的交往过程。该环节中，教师运用的教学方式是（　）。 某教师在进行有关人际交往与沟通内容的教学时，让学生分角色扮演，展现真实的交往过程。该环节中，教师运用的教学方式是（　）。 看经书，或密咒，有不识的字是否可以念白字？或超越念。 人的学习要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等，这种识记表现的是()。 教师在利用识字游戏引导幼儿学习识字时，要注意利用游戏的方式使识字变得更加生动有趣，让幼儿在不知不觉的过程中练习识字（） 在进行体育教学时，教师应让幼儿多进行爆发力和耐力训练，培养幼儿的机体协调性。（） 教师为了让儿童认识圆形和方形，请他们到教室内外到处寻找。这体现了数学教育培养儿童的 ( ) 中国古代识字教学的经验是：第一，（），为读写打基础。第二，识字使用（），便于朗读、记诵。第三，正确处理（）的关系。第四，识字教学联系（）。第五，注重激发儿童（） 人的学习要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等，这些行为表现的是（ ）。 教师如何让入学儿童保持积极向上的情绪，面对新环境使他们不紧张不焦虑（） 为记住学过的知识，小学生常常采用眼睛看、耳朵听、嘴巴念、动手写等多通道协同记忆。这种学习策略属于()。   在进行体育教学时，教师应让幼儿多进行爆发力和耐力训练，以此培养幼儿的机体协调性。 教师在集体教学时结合分组教学。这种做法主要体现的教育原则是（） “照本宣科念讲稿，墨守成规搞教学”的教师绝不是一个好教师。因此教师要（）。 教师在组织教学时首先应该做的是( )。 店面内允许使用手写价签