提出既要封建德行的教育，又要进行“修以学艺”的教育的是（）

洛克主张绅士教育，并提出在进行绅士教育过程中，应把德行的教育放在首位。 洛克主张绅士教育，并提出在进行绅士教育过程中，应把德行的教育放在首位（） 修德,既要立意高远,又要立足平实。 教育既要（）儿童的智慧结构，又要（）这个结构的不断发展。 “教育有法而无定法”这对幼儿教师来说，就是既要尊重教育规律，又要遵循幼儿学习特点，灵活选用教育活动方法（） 现行教育中，学生的发展目标是，既要更快更好地完成其学业任务，又要拥有（）和（）。 为儿童选择科学教育的内容时，既要体现时代性，又要体现（）。 “要求德育既要发挥教育者的主导作用，积极地对受教育者进行品德教育，又要发挥受教育者的主体作用，自觉主动地进行自我品德教育或品德修养”，体现了（） 既要提高学生的品德认识，又要使学生作出相应的品德行为，是指德育的（） 我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。 我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。（）   幼儿园教师既要承担保育的工作，又要承担教育教学的任务；既要负责儿童的学习，又要负责儿童的生活。这体现了幼儿园教师劳动的()   幼儿园墙饰既要生动富有童趣，又要紧密结合幼儿园的教育教学，更要具实际的教育功能 幼儿园教育活动的内容既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的（）。 教师在实施教育活动中，既要“面向全体幼儿”，又要因材施教，注重每个幼儿的个性发展。 教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展，这符合（ ）。 教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展，这符合（） 德育过程既要强调教育者的价值引导，又要强调受教育者的自由选择，这反映了德育过程的()规律。 教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展，这符合(   )。 以消极的强化方式去影响学生道德行为的教育方法是（）