简述接受学习和发现学习的各自特点，并比较其异同。

发现学习一定优于接受学习。 课堂中应用接受学习和发现学习的指导原则是（）。 奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（） 在布鲁纳的发现学习理论和奥苏伯尔的接受学习理论中的发现学习都是最重要的学习方法。 幼儿的学习活动根据教师对其的控制程度的不同,可分为发现学习、接受学习和 根据学生学习是被动的还是主动的。可以区分接受学习和发现学习。（） 把学习分为接受学习和发现学习的心理学家是（） 接受学习就是机械学习，发现学习就是意义学习（） 根据学习材料与学习者原有知识的关系分为接受学习和发现学习（） 简述发现学习教学模式。 简述发现学习的步骤。 简述发现学习的作用。 简述发现学习的价值 如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”? 根据学生获得知识的方式，奥苏伯尔将学习分为发现学习和接受学习（） 学生学习的根本特点是发现学习。() 18.根据学习材料与学习者原有知识的关系分为接受学习和发现学习。（） 接受学习与发现学习的关系及其教学意义有哪些? 奥苏伯尔认为学生的学习主要是发现学习，而不是接受学习。() 提出发现学习与接受学习概念的研究者是（ ）