发现学习一定优于接受学习。

接受学习和发现学习，都是积极主动的过程（） 发现学习和接受学习都可以是有意义的学习（） 课堂中应用接受学习和发现学习的指导原则是（）。 接受学习与发现学习的关系及其教学意义有哪些? 在布鲁纳的发现学习理论和奥苏伯尔的接受学习理论中的发现学习都是最重要的学习方法。 奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（） 奥苏伯尔认为学生的学习主要是发现学习，而不是接受学习。() 提出发现学习与接受学习概念的研究者是（ ） 简述接受学习和发现学习的各自特点，并比较其异同。 根据学生学习是被动的还是主动的。可以区分接受学习和发现学习。（） 把学习分为接受学习和发现学习的心理学家是（） 将学习分为接受学习与发现学习、意义学习与机械学习的依据是（）。 根据学习材料与学习者原有知识的关系分为接受学习和发现学习（） 从学习方法看，概念形成属于接受学习，而概念同化则属于发现学习（） 发现学习过程比接受学习过程多一个（）的阶段，因此，前者比后者复杂。 哪些是意义学习？哪些是机械学习？哪些是接受学习？哪些是发现学习？ 发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。 这点观点对吗 根据学生获得知识的方式，奥苏伯尔将学习分为发现学习和接受学习（） 18.根据学习材料与学习者原有知识的关系分为接受学习和发现学习。（） 发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。这点观点对吗