陶行知先生认为应以“艺友制”进行教育，其实质是（）
A. 以教学作为根本，师生共教、共学、共做
B. 和学生做朋友，忽视教育及实践方式
C. 只对学生进行知识教育，忽视师生关系
D. 任师生关系自由发展，不进行主动引导
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陶行知先生认为应以“艺友制”进行教育，其实质是（）
A.以教学作为根本，师生共教、共学、共做 B.和学生做朋友，忽视教育及实践方式 C.只对学生进行知识教育，忽视师生关系 D.任师生关系自由发展，不进行主动引导
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陶行知先生认为“民主教育”的实质是（）
A.教人做主人，做自己、国家、世界的主人 B.不发散生活知识，只在课堂上传授“硬”知识 C.不因材施教，只一味的传授书本知识 D.开展以“精英教育”为主要的教育模式
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陶行知，总结“（）”的办法，创“小先生制、传递先生制”，对扫盲及教育有重要影响。
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陶行知倡导“小先生制”，其借鉴的是（）
A.道尔顿制 B.文纳特卡制 C.贝尔-兰卡斯特制 D.班级授课制
答案
陶行知先生认为“教育的新生”应是（）
A.为教育而教育，为办学校而办学校 B.将学校“社会化”，将社会知识强搬进学校 C.拆去社会与学校的隔阂，以社会为学校，以社会的需求引导学校教育 D.漫无目的的重复性改革教育模式
答案
论述陶行知生活教育理论的实质。
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陶行知先生关于“学校观”的论述中，学校应以“ ”为中心（）
A.生活 B.学习 C.劳动 D.体育
答案
陶行知先生认为，现在的“生活即教育”就是（）
A.提供生活中用得到的教育 B.提供现代生活所需要的教育 C.提供死板的旧社会教育 D.提供一成不变的马虎教育
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陶行知先生认为，生活教育的特质包含（）等。
A.生活性的，大众可以在生活中找教育，为生活而教育 B.世界性的，冲破人为设计的铁栏，整个世界生活都是有可学之处的课堂 C.缥缈的，一切任其自我发展，不受人为控制 D.死板的，所有都原封不变，按照旧社会的规律进行
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陶行知先生确立了学前教育的（）方向
A.人民性 B.阶级性 C.政治性 D.娱乐性
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试述陶行知先生的幼儿教育思想及其教育实践。
我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（）
陶行知创立“小先生制”的主要目的在于（）
称赞陶行知先生为“伟大的人民教育家”的是()。
著名教育家陶行知先生说：“行是知之始，知是行之成”。他的这句格言着重告诉我们（）
我国教育家陶行知先生认为幼儿教育应解放儿童的（ ）。
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著名教育家陶行知先生原名文濬，大学期间推崇某一哲学家的学说，取名“知行”。43岁时，他在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为“行是知之始，知是行之成”，并改名为陶行知。据此判断，陶行知推崇的哲学家是（）
著名教育家陶行知先生原名文浚，大学期间推崇某一哲学家的学说，取名“知行”。43岁时，他在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为“行是知之始，知是行之成”，并改名为陶行知。据此判断，陶行知推崇的哲学家是（）
形式教育论和实质教育论的争论其实质是关于（ ）的争论。
“行是知之始，知是行之成。”陶行之先生的这句话告诉我们（）
陶行知先生曾解释传统教育与生活教育的区别，生活教育的特点在于（）
陶行知先生要求儿子坚持“（）”的立场。
陶行知先生认为“教学合一”，即是（）
倡导采用“艺友制”开展师范教育的是()
陶行知的教育思想（）
陶行知创造教育的目标是
陶行知教育思想的核心是（ ）
陶行知教育理论的核心是()
我国著名教育家陶行知先生告诉我们：“学校的任务是千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”陶行知先生强调了学习的重要性。
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