病人听不懂别人的说话，而其他语言功能均健全，听觉也未受损害，其语言中枢损伤部位位于（）

婴幼儿不会说话前，也听不懂成人的话语，所以可以不用坚持跟宝宝对话（） 患者神志清楚，但听不懂他人言语，也不能讲话，此病人失语属于（） 一脑外伤的病人，不能理解别人说话，自发语言不流畅，但复述功能良好，此病人最可能的失语类型（）. 某人能读书看报，也可以写文章，但就是听不懂别人说的话，大脑受损伤的区域是（） 患者能够说出一些词语，发音也很准确，但词语之间在意义上没有联系，构成不了完整的句子，而且也听不懂别人说的话，这种语言障碍叫做（ ） 病人创造一些新的词汇或语言，只有他懂别人不懂，是（）的表现 患者除自己不会说话外，其他语言认知功能均正常，发声无障碍，其皮层损伤部位是（　　）。 集体中能注意听老师或其他人讲话，听不懂或有疑问时主动提问，这是（　　）的语言教育目标 该患者不会说话，其他语言功能均正常，发声系统无受损，请问大脑皮层的损伤区在 某外伤病人能说话也能听懂别人说话，不能写字但能看书读报，受损的是（） 紧急情况下个别旅客听不懂船员语言或因时间紧迫，应向旅客-------（） 紧急情况下个别旅客听不懂船员语言或因时间紧迫，船员用__等方式（） 紧急情况下，如果个别旅客听不懂船员的语言或条件不允许使用语言沟通，船员应（） 因为耳聋学不会语言的聋哑人一旦恢复或获得了听觉，也能逐渐学会说话 人的语言功能在语言中枢有细致的分工，大脑对应区域受损可能使人丧失某种语言能力。下列大脑区域受损与症状一一对应的是()。①不能表达但听得懂②听不懂但可以表达③不会书写但可以表达，也听得懂④看不懂文字却可以书写 当人对日常语言有听觉困难，与别人交谈时感到模糊不清时，这种听觉障碍属于（） ：宋朝的朱熹，曾经给《论语》做过注释，可是假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候，朱熹闯了进去，管保他们在讲什么，他是一句也听不懂的。不光是古代的话后世人听不懂。同一种语言在不同的地方也经历着不同的变化，久而久之也会使这个地方的人听不懂那个地方的话，形成许许多多方言。这段话主要支持了这样一种观点，即（ ） 宋朝的朱熹，曾经给《论语》做过注释，可是假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候，朱熹闯了进去，不管他们在讲什么，他是一句也听不懂的。不光是古代的话后世人听不懂，同一种语言在不同的地方也经历着不同的变化，久而久之也会使这个地方的人听不懂那个地方的话，形成许许多多方言。这段话主要支持了这样一种观点，即： 病人虽然能听到别人说话，但不能理解讲话的意思，自己讲的话也同样不能理解，这是因为病人的哪个部位受损（） 一外伤病人不能说话，但能听懂别人讲话，也能看书看报。其受伤的中枢是（）