某化学教师为了考查学生对“分子”知识的掌握程度．在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。 ， 【试题】下列事实与对应的解释相符合的是（ ）。 A．空气能被压缩——分子体积可以变小 B．结冰的水不能流动——0℃以下．水分子不再运动 C．甘蔗甜．苦瓜苦——不同分子性质不同 D．20 mL水和20mL酒精混合后的总体积小于40 mL一分子的质量和体积都小【考试结果】34％学生选择错误答案B。 试根据上述解题过程及考试结果回答下列问题： (1)本题正确答案是什么? (2)试对学生解题错误的原因进行分析和诊断。 (3)如果你要讲评本题，你教给学生的正确的解题思路是什么?

某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。如果你要讲评本题，你教给学生的正确的解题思路是什么 在复习课上，教师为考查学生对小说中人物的掌握程度，请学生将作品、人物及人物形象进行匹配。以下匹配不正确的一项是（）。 水平考试的目标是考查学生对课程基本概念、基本理论、基本知识的掌握程度，主要关注学生是否达到课程教学的基本要求。 水平考试的目标是考查学生对课程基本概念、基本理论、基本知识的掌握程度，主要关注学生是否达到课程教学的基本要求。 教师指导学生的目的是让学生更好地掌握知识（） 在复习课上，教师为考查学生对小说中人物的掌握程度，请学生将作品、人物及人物形象进行匹配。下列匹配不正确的是（）。 一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。这种测验属于（ ）。 学生学习教学内容后，需要考查知识的掌握情况，这时可提供（）等工具。 某化学教师为了考查学生对“分子”知识的掌握程度．在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。 ， 【试题】下列事实与对应的解释相符合的是（ ）。 A．空气能被压缩——分子体积可以变小 B．结冰的水不能流动——0℃以下．水分子不再运动 C．甘蔗甜．苦瓜苦——不同分子性质不同 D．20 mL水和20mL酒精混合后的总体积小于40 mL一分子的质量和体积都小【考试结果】34％学生选择错误答案B。 试根据上述解题过程及考试结果回答下列问题： (1)本题正确答案是什么? (2)试对学生解题错误的原因进行分析和诊断。 (3)如果你要讲评本题，你教给学生的正确的解题思路是什么? 某教师接收新班后，通过对学生知识掌握程度进行摸底，发现24个学生发展程度不平衡，于是他将全部学生分为A组和B组，进行同年级同科目同教材有分有合的单式班“复式教学”的尝试。该教师的行为体现了(    )教学原则。 学生掌握了知识就一定能够提高思想（） 初中学生学习了金属的化学性质，在高中阶段又有金属的化学性质这一课的学习。许多教师发现，一些学生初中部分的知识掌握不好。但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解加深，对初中部分知识掌握变好了。这种迁移现象是(　　)。 教师让学生用所学知识进行情景演绎来判断学生的掌握程度，这种评价方法称之为甄别性评价（2016.广东）（） 专业知识的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。() 教师对学生做错作业采取“错一罚十”的做法有助于学生对知识的掌握。 思想品德课程评价的目的有（）。①考查教师的教学水平②考查学生所达到学习目标的程度③帮助教师改进教学，保证课程目标的实现④促进学生的品德发展和提高 某化学教师在帮助学生学习化学概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只给学生一些事实(例)和问题，让学生自行发现并掌握相应的原理和结论。该化学教师采用的教学方法是(  )。 在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题全面考查学生的掌握情况，这种测验是（） 学生掌握了知识就能够形成相应的能力。 学生掌握了知识就能够形成相应的能力。