学生把自己考试成绩差的原因归因为试题太难太偏，这种归因属于( )。

将“考试成绩不理想”的原因归结为（）是种积极归因 理论考试成绩实行百分制，由定期培训考试成绩和日常培训考试成绩组成。定期培训考试成绩占（），日常培训考试成绩占（） 小宝考试成绩 这种现象属于（） 黄蓉认为，自己这次考试不及格是由于老师出的题目太偏太难，其归因方式属于( ) 黄蓉认为，自己这次考试不及格是由于老师出的题目太偏太难，其归因方式属于（ ）。 教师根据学生的考试成绩来安排座位,这种做法（） (2014山东青岛)将“考试成绩不理想”的原因归结为()是种积极归因。 教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。 教师按照考试成绩排座位，将考试成绩排在最后几名的学生安排在教室的最后—排。教师的这种做法() 将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于（） 某班共有60名学生，在期末的统计学考试中，男生的平均考试成绩为75分，标准差为6分；女生的平均考试成绩为80分，标准差为6分。如果该班的男女学生各占一半，则全班的平均考试成绩为（）。 某班共有60名学生，在期末的统计学考试中，男生的平均考试成绩为75分，标准差为6分；女生的平均考试成绩为80分，标准差为6分。如果该班的男女学生各占一半，则金班的平均考试成绩为（）分。 某班共有60名学生，在期末的统计学考试中，男生的平均考试成绩为75分，标准差为6分；女生的平均考试成绩为80分，标准差为6分。如果该班的男女学生各占一半，则全班的平均考试成绩为(　　)。 某班共有60名学生，在期末的统计学考试中，男生的平均考试成绩为75分，标准差为6分；女生的平均考试成绩为80分，标准差为6分。如果该班的男女学生各占一半，则全班的平均考试成绩为()。 某班共有60名学生，在期末的统计学考试中，男生的平均考试成绩为75分，标准差为6分；女生的平均考试成绩为80分，标准差为6分。如果该班的男女学生各占一半，则全班的平均考试成绩为（） 教师按照考试成绩排座位，将考试成绩排在最后几名的学生安排在了教室的最后一排。教师的这种做法（　　）。 教师按照考试成绩排座位，将考试成绩排在最后几名的学生安排在了教室的最后一排。教师的这种做法（　　）。 在义务教育阶段，中小学校不得公布学生考试成绩，不得按照考试成绩对学生进行排名。（） 中国大学MOOC: 教师根据学生考试成绩来安排座位，这种做法（ ） 6名学生统计学的考试成绩（分）为50，65，76，80，80，90。则6名学生考试成绩的（　　）。