在印度的学前教育促进机构中，主要在那些没有学前教育设施的地区推行的是( )

学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育()的管理，是属于一般层面的管理。 德国学前教师教育机构中，以培养学前教育教师的主要是( ) 学前教育功能决定了学前教育效益。 学前教育效益决定了学前教育功能。 学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每个幼儿的发展。() 学前教育课程是学前教育的支柱（） 学前教育课程是学前教育的支柱（） 简述印度学前教育的发展趋势。 在新西兰的学前教育机构中，尚未纳入学前教育网络之中的是（）。 妇女的解放促进了学前教育机构的发展。（　　） 学前教育督导的原则中，体现“学前教育督导是依据一定方针、政策、法规进行的，要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律，从而使学前教育沿着正确的方向发展”的原则，是学前教育督导的() 学前教育学是一门研究（）和学前教育机构的（）的科学 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。（  ）   加强学前教育法制建设的途径主要有：加强学前教育法规的普法力度;加强学前教育执法力度;加强学前教育执法的监督力度和（） 学前教育机构的生活制度主要包括（ ）。 简述清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响。 学前教育评价是一种以学前教育目标为基础，围绕学前教育目标展开的活动。() 简述清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响? 学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂（）