领会知识包括感知、理解教材，感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象,理解的目的在于形成概念、原理,认识事物的本质与规律（）

教学过程中的领会知识包括使学生____教材和____教材。 教学过程中的领会知识包括使学生（）教材和（）教材 领会知识是教学的中心环节，领会知识包括使学 生_和理解教材。 领会知识是教学的中心环节，领会知识包括使学 生{pz_填空}和理解教材。 教学过程的中心环节是（），包括感知教材和理解教材。 领会知识是教学的中心环节，它包括使学生（）和（）教材 领会知识是教学的中心环节，它包括使学生（）和（）教材 教学过程中的领会知识包括使学生{pz_填空}教材和{pz_填空}教材。 在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是_________，它包括使学生感知和理解教材。 培训理论教学过程包括：准备阶段、引起学习动机阶段、感知教材阶段、理解教材阶段、巩固知识阶段、运用知识阶段和（）阶段等几个阶段。 引发求知欲、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识和检查知识是所有课堂教学必备的六个基本阶段（） 加强教学的直观性，帮助学生感知、理解教材的方法是(    ) 试论如何提高教材直观与知识感知效果。 课程教材的直接服务对象是学生，学生主要是通过教材来获取知识的。() 学生感知教材的效果和观察力有密切关系,观察力的品质主要包括（）等 教学过程的基本阶段：（1）激发学习动机；（2）感知教材，形成表象；（3）理解教材，形成概念，这是中心环节；（4）巩固知识；（5）运用知识，形成技能技巧。（教育学）（） 在教材编排中，对于题目、标题、重要定律等，常用粗体字标出，以期引起学生感知，这符合感知规律中的（）要求 教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括( )。 ①识别教材内容的知识类型；②理清教材知识与技能的要点；③理解教材内容的编排特点 与呈现方式；④分析学生的具体情况；⑤分析教材内容的知识结构 教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括( )。①识别教材内容的知识类型；②理清教材知识与技能的要点；③理解教材内容的编排特点与呈现方式；④分析学生的具体情况；⑤分析教材内容的知识结构 影响教材概括与知识理解的因素包括（）。【