学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性称之为{pz_填空}。

1{pz_填空}是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。 学习原有知识对新学习的影响属于（）。 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的。 学习准备是指学习原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。 学习准备是指学习原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。 （2015山东德州·单选）（）是学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学生学习的个人生理心理发展的水平和特点。 （2007年）学习原有知识对新学习的影响属于（） 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的（）,即学生在学习新知识时,那些促成或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点 新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识的属性的同化是（） 课堂中，教师应当根据学生的原有知识水平来组织教学，并从（）和（）来把握。 教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。 原有知识对学习新知识的影响属于（）。 原有知识为上位概念，其概括性和包容水平高于新知识，新旧知识之间构成类属关系，这种学习称为 学生的已有知识水平对应用知识所产生的干扰，属（）。 从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（）。 从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（　　）。 学生的起点能力就是指学习新知识必须具备的原有知识、技能的准备水平，研究表明，起点能力与智力相比对新知识的学习起着更大的作用。（1）以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例说明需要学生具备的起点能力？（6分）（2）说明了解和确保学生具备起点能力对学生新知识的学习有何重要意义？（7分）学生的起点能力就是指学习新知识必须具备的原有知识、技能的准备水平，研究表明，起点能力与智力相比对新知识的学习起着更大的作用 在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（） 在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是( ) 起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。