学习准备是指学习原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。

学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为{pz_填空}。 （2015山东德州·单选）（）是学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学生学习的个人生理心理发展的水平和特点。 学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性称之为{ }。 28．学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的和适应性称之为 学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性称之为{pz_填空}。 （）是指学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 儿童的新需要与已有的心理发展水平或状况的矛盾是儿童心理发展的根据。() 学习原有知识对新学习的影响属于（）。 ____是学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（） 起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。 起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础（） 原有知识越巩固，越易促进新的学习。() （2007年）学习原有知识对新学习的影响属于（） 学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是（ ）。 影响心理发展水平的因素为（） {pz_填空}是学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 {pz_填空}是学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 (2015广西)学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是()。 学生原有知识对新学习的影响属于（）。