捷克教育家夸美纽斯按照直观教学原则编写的一本带有150幅插图的教科书（）,被认为是教育学发展史上最重要的成就之一

第一本专门为儿童编辑的图画书是捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯的（） 被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（） 反映捷克著名教育家夸美纽斯教育理论体系的代表著是（） 捷克教育家夸美纽斯《大教学论》标志着教育学已经成为一门独立的学科。（ ） 要考察夸美纽斯以来直观教学原则的演变，应选择的研究方法是（） 编辑第一本儿童图画书《世界图绘》的教育家夸美纽斯是（） 捷克著名教育家夸美纽斯提出：“教师应该是（）的优秀人物” 捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为（　　） 夸美纽斯第一次赋予直观教学以（ ）的理论基础。 孔子所提出的“有教无类”的主张比捷克教育家夸美纽斯提出的“教育平等”的原则，早了一千一百多年（） 述评夸美纽斯的直观性教学原则。 捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（ ）。 捷克教育家夸美纽斯1623年出版的《大教学论》，成为教学论作为一门学科最典型的标志。 捷克教育家夸美纽斯在其《普通教育学》中提出了班级授课制的思想。 （2013安徽滁州）夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，其教育代表著作是( )。 夸美纽斯是德国著名教育家。 以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是（ ）。 捷克著名教育家夸美纽斯有许多教育学的专著和论文，其中的（）一书是历史上第一本学前教育学专著。 夸美纽斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在下列哪部著作中（） 1632年捷克教育家夸美纽斯的（）的诞生，标志着教育学开始成为一门学科