相关试题
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“大自然、大社会都是活教材”的提出者是()
A.张雪门 B.张宗麟 C.陈鹤琴 D.陶行知
答案
大自然、大社会、都是活教材这句话是谁说的（）
A.蒙台梭利 B.福禄培尔 C.陈鹤琴 D.陶行知
答案
提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是（）
A.陈鹤琴 B.蔡元培 C.杜威 D.夸美纽斯
答案
著名教育家陈鹤琴先生在“活教育”理论中提出，“大自然、大社会都是活教材”。（）
答案
“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中( )
A.对活教育目的的阐述 B.对活教育课程的阐述 C.对活教育方法的阐述 D.对活教育原则的阐述
答案
“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（）。
A.对活教育目的的阐述 B.对活教育课程的阐述 C.对活教育方法的阐述 D.对活教育原则的阐述
答案
“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴“活教育”的理论中（）
A.对“活教育”目的的阐述 B.对“活教育”课程的阐述 C.对“活救育”方法的阐述 D.对“活教育”原则的阐述
答案
“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中
答案
我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。
A.课程内容即教材 B.课程内容即学习活动 C.课程内容即学习经验 D.课程内容即生活体验
答案
我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向
答案
热门试题
阅读下面材料，回答问题。陈鹤琴先生说过："大自然、大社会都是活教材。"问题：联系实际谈谈幼儿园社会教育的意义。
“活教育”方法论的提出者是（）
“活教育”理论的提出者和倡导人是（）。
自然权利论的提出者是（）
自然体育思想的提出者是（）
“自然后果法”的提出者是（）。
“一切好诗都是强烈感情的自然流露”的提出者是英国著名“湖畔派”诗人（ ）
“一切好诗都是强烈感情的自然流露”的提出者是英国著名“湖畔派”诗人
社会测量法的提出者是（）。
社会模仿德育模式的提出者是（ ）。
社会比较理论的提出者是（）
社会支持理论的提出者是()
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社会整合理论最早提出者是()。
社会支持理论的提出者是()。
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“贫穷不是社会主义”的提出者是()
“催化剂”和“催化现象”的提出者都是( )。
社会比较理论的提出者是( )
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