在音乐教育活动中，教师需要经常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进行指导，指导方法主要有（）和（）两种。

在音乐教育活动中，教师对于歌曲的演唱和舞蹈动作的表演，都属于演示（） 由教师有目的有计划地设计和组织的音乐教育活动是() 由教师有目的有计划地设计和组织的音乐教育活动是() 一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程（） 学前儿童音乐教育的根本目的是：通过音乐教育活动使儿童获得() 以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动（） 学前音乐教育韵律活动中，发展儿童动作协调性的方法有哪些？ 音乐教育活动评价诊断性原则 简述音乐教育活动设计歌唱活动的策略 简述音乐教育活动设计歌唱活动的策略 学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得()的发展。 学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使幼儿获得()的发展。 名词解释：专门的音乐教育活动 幼儿音乐教育评价的方法有 在幼儿园音乐教育活动中，常用的范例指导方法有示范法和()法。 在幼儿园音乐教育活动中，常用的范例指导方法有()法和演示法。 当代音乐教育体系有瑞士的__________匈牙利的柯达伊音乐教育和德国的奥尔夫音乐教育。 幼儿音乐教育活动计划的要求不包括（） 幼儿音乐教育活动目标设计的原则是（） 学前音乐教育活动的主要类型有哪些？