具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点课程称为（）
A. 活动课程
B. 显性课程
C. 隐性课程
D. 综合课程
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具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点课程称为（）
A.活动课程 B.显性课程 C.隐性课程 D.综合课程
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具有间接性、无意识获得的非学术经验和非计划特点的课程称为（）
A.活动课程 B.显性课程 C.隐形课程 D.综合课程
答案
隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正试和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：
A.高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力 B.儿童在学习数学课程的时候，养成了喜欢学习数学的态度 C.某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D.教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系
答案
非语言沟通的特点包括无意识性、情境性、可信性和直观性（）
答案
教材就是课程内容，包括学生应获得的直接和间接经验以及情感性经验（）
答案
人类无意识的大致状况有：误差无意识；（）；梦幻无意识；本能无意识；习惯无意识；（）。
答案
隐形课程是指学校计划课程中未明确规定的、非正式和无意识的学习经验。根据上述定义下列不属于隐性课程范畴的是：
A.高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力 B.儿童在学习数学课程的时候，培养了学习数学的兴趣 C.某高校设立高校文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D.教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系
答案
隐形课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学习经验。根据上述定义下列不属于隐性课程范畴的是：
A.高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力 B.儿童在学习数学课程的时候，培养了学习数学的兴趣 C.某高校设立高校文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D.教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系
答案
无意识的特点包括()。
A.无矛盾性 B.无时间性 C.非现实性 D.不存在任何否定、怀疑的成分
答案
隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。 根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：
A.高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力 B.儿童在学习数学课程的时候，养成了喜欢学习数学的态度 C.某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D.教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系
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热门试题
隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：
隐形课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐形课程范畴的是（）
直觉具有（）、真感性和无意识涌现等特性。
3.1中提及的非语言沟通具备以下哪些不可忽视的特点：无意识性、（）、情境性、（）、个性化。
（）具有顿悟性、真感性和无意识涌现等特性。
无意识记最大的特点是
无意识或称（）和（）
从学生学习的结果分析，学生在隐性课程中得到的主要是学术性知识。而在显性课程中获得的主要是非学术性知识。（ ）
无意识与前意识、意识有很大的差别，其特点有()。
简述无意识教育的两个特点。
简述无意识教育的两个特点
随意识记和无意识记属于（）。
隐性课程也叫做隐蔽课程、无形课程、潜在课程，具有非预期性和非计划性，是正式的，非官方的课程（）
荣格提出“个人无意识”，弗洛伊德提出“集体无意识”理论（）
关于无意识
无意识包括（）。
无意识记
无意识就是
无意识包括（）
弗洛伊德把无意识现象和内容作为精神分析的主要对象。无意识又可分为前意识和潜意识。()
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