成人往往按照自己设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展。这是因为在制定学前教育目标时未考虑到（）。

儿童生病时，成人可以替儿童去医院看病拿药（） 根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类（） 一位成人乘客携带一名身高1.3米以下的儿童当成人与儿童一起通过闸机时，要么成人将儿童抱在怀中，要么成人将儿童放在自己的身前，以免儿童被AGM夹伤（） 排图讲述首先要求儿童将无序的图片按照自己的想法排出顺序，讲清理由，然后再讲述图片的主要内容。() 成人带儿童或儿童与儿童卧铺（） 3岁左右的儿童自己想要做的事情要“我自己做”，对成人的帮助常常说“不”。儿童属于（　） 教养方式成人化，是父母生怕自己孩子的发展会落后于同龄儿童，提出（）要求。 当要求儿童重复成人说的每句话时，儿童几乎总是重复（　　） 综合法鼓励儿童自发的表现力，提倡让儿童自己去发现和探索。 综合法鼓励儿童自发的表现力，提倡让儿童自己去发现和探索（） 维果茨基认为，幼儿教育的根本任务在于如何帮助儿童从“按照自己的大纲学习”转变到（） 成人：儿童（　　） 当学前儿童能够按照自己的兴趣和意愿自由地活动时，他们在活动中就会表现出很高的合作性。（ ） 与成人不同，学前儿童的时间概念往往与他们具体的()活动相联系。   按照生活应有的样式，按照自己主观的情感逻辑去构思艺术形象的方是() 教养方式成人化，是父母生怕自己孩子的发展会落后于同龄儿童，对其提出（）的要求 成人带儿童或儿童与儿童可共用一个卧铺。（） 在操作机器时，当自己发现更简便的操作流程时，可以私自按照自己流程去操作机器（） 按照自己的速度和特点去适应环境是（B迟缓型）婴儿教养的关键 三岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再像以前那样听话了，一有机会便要采取独立的行动。比如，儿童往往要求自己穿衣、吃饭；爱说“不”或不让动手偏用手去摸；不知什么叫危险，什么叫不行。如果受到成人预先限制或强行制止，儿童就会表现出情绪烦躁或反抗。这个案例说明此时儿童心理发展处于什么阶段?其主要的心理特征是什么?面对这种情况，成人可以怎么做?