在早期的传统理论中，持生活预备说观点的教育家是德国的（）

提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（ ）。 在我展现代著名教育家中，提出"生活教育"理论的教育家是（）。 德国教育家（）创立了范例式教学理论。   “比较教育是外国教育史向现在的延伸。”持这种观点的教育家是（） 哪位教育家提出来“生活即教育”这一观点？ 倡导生活教育理论，提出教学做合一的教育家是（） 下列人物中，主张“教育即生活”的无目的教育理论的教育家为（） “教育即生活”，是以（）为代表的教育家提出的重要观点 提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是()。 提出生活教育理论，主张“教学做合一”的教育家是(） 。   提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等观点的教育家是（）。   德国教育家莫伊曼和赖伊提出的一种现代教育理论是（） 提出早期补偿教育的教育家是()   德国教育家（）创立了（） 在当代教学理论发展中，德国教育家瓦根舍因提出的是（ ） 德国教育家福禄贝尔的教育著作是（）。 提出“社会即学校”、“生活即教育”、“教学做合一”理论的教育家是（） 德国教育家福禄培尔的教育著作是（　　）。 蒙台梭利教育法是由德国幼儿教育家建立的幼儿教育理论和方法。() 德国教育家赫尔巴特是（ ）的代表