提出“社会即学校”、“生活即教育”、“教学做合一”理论的教育家是（）

陶行知是我国现代教育史上著名的人民教育家，其教育思想的理论核心为生活教育理论。其主要观点有（）。①生活即教育②社会即学校③教育即生长④学校即社会⑤教学做合一⑥教育无目的论⑦教育即生活⑧教育即经验的改组或改造 倡导生活教育理论，提出教学做合一的教育家是（） （2013安徽滁州）在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育主张的人民教育家是()。 提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等观点的教育家是（）。   20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家是（） 20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家是（） 20世纪早期，主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家是()。 提出生活教育理论，主张“教学做合一”的教育家是(） 。   20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家为（）。 陶行知的生活教育理论的主要内容包括生活即教育，社会即学校，教学做合一（） 提出“教育即生活”、“学校即社会”等教育观念的教育家是（）。 杨贤江的生活教育理论有三个基本点：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”（） 陶行知生活教育理论的主要内容是：（）、社会即学校、教学做合一。 主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是()。 提出“学校即社会”的教育家是（） 教育即生活学校即社会是美国教育家（）的教育主张 主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（） 主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知。 主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知（） 提出“教学做合一”的教育家是（ ）