综合主题涉及综合课程和主题课程两门学科理论（）

主题活动的综合就是把每个阶段的主题综合各方面的教育，主要包括()、多学科综合和跨学科综合。   合并数门相邻学科的内容形成的综合课程称作{pz_填空}课程。 合并数门相邻的学科内容形成的综合课程称做{pz_填空}课程。 综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为( ) 当前的课程改革，提倡综合课程，反对学科课程（） 当前的课程改革，提倡综合课程，反对学科课程（） 合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做（）。 幼儿园课程中的主题在多个层面实现了幼儿园课程的综合,其一是幼儿发展层面的综合， 其二是学科领域层面的综合,其三是（） 综合实践活动课程主题确定要遵循哪几个原则（） 合并数门相邻学科内容形成的综合性课程称为（　　）。 综合实践活动是一门综合课程，也是一门经验课程。 综合实践活动是一门综合课程，也是一门经验课程（） 从课程内容的组织形式来区分，课程可分为分科课程（学科课程）、综合课程和__________。 根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态（） 综合实践活动课程主题的确立包括发现问题、分析归纳、形成主题三大步骤。 根据不同的分类标准，可以把课程分为不同类型。学科课程和经验课程、分科课程和综合课程这两种课程分类的标准分别是（） 综合课程是综合有关联的几门学科，成为跨越更广泛的共同领域的课程。下列属于综合课程的有（） 根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、（）课程、（）课程互种形态 打破传统学科课程的知识领域，结合两门或两门以上学科领域构成一门学科的课程属于（  ） 学科发展的需要趋势要求打破学科课程占据绝对主导的局面，活动课程、综合课程和经验课程逐渐进入到课程领域。