朗读语言认知

语言活动不承担有认知功能（） 方言中的精华部分依旧会被保留在通用语言中，这不违反朗读语言的规范空间（） “到什么山上唱什么歌”这句俗语生动了体现了朗读语言的( )？ 儿童语言学习的四范畴包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和 　　() 认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是转换生成语言学。 教师的语言有朗读、讲解、对话、（）和提问。教师的语言要简练，增加师生之间的对话、问答，加强交流、互动。 认知语言学更多地是考虑( ) 儿童语言学习系统“四范畴”理论中包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和() 论述语言在认知活动中的作用 论述语言在认知活动中的作用 朗读是把文字作品转化为发音规范的有声语言的再创作活动。 朗读是把文字作品转化为发音规范的有声语言的再创作活动（） 中国大学MOOC: “到什么山上唱什么歌”这句俗语生动体现了朗读语言的（）？ 顶叶与颞叶联合区与()语言认知相关。 语言在人的认知活动中的作用包括（） 语言为认知发展本身提供的实践机会有() 语言习得的认知因素主要包括智力、（）、学习策略和交际策略以及认知方式。 认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是（）。 儿童语言学习的“四范畴说”认为，儿童语言学习和发展包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和() 不否认个别认知能力之外还存在一个特别的语言能力，以为所谓的“语言才能”起源于认知发展的是（）