班级管理属于微观、具体的一种学校管理形式，班级管理的基本内容有()。

班级管理工作是一种智慧的工作，这种智慧纯粹来自于班级管理者经验的积累（） 班级管理工作是一种智慧的工作，这种智慧纯粹来自于班级管理者经验的积累（） 班级民主管理的形式主要是建立班级管理情况反馈通道（） 班级(   )是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。 班级管理的内容有班级组织建设、班级制度管理、（）、班级活动管理。 班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式的结构为：班主任——班长——组长——学生。这种班级组织机构属于( ) 干部轮换制是哪一种班级管理模式（） 班级成员在服从班集体的正确决策和承担一切责任的前提下，参与班级管理，充分发挥其主体作用的一种管理方式是班级平行管理。（） 班级管理是学校行政建制赋予班级的基本功能。 班级管理的内容主要有（ ）、班级制度管理、班级教学管理和（ ）。 班级管理的内容主要有（）、班级制度管理、班级教学管理和（） 在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体（） 班级管理是一种组织活动过程，教师是管理者，学生是被管理者。（　　） 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式是（） （）是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提T，参与班级管理的一种管理方式。 班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式结构图式如下：班主任-班长-组长-学生。这种班级组织机构属于（　　）。 班级管理体现 了（）和（）之间的双向活动,是一种（）的关系 班级管理体现 了（）和（）之间的双向活动,是一种（）的关系 要解决我国学校班级管理中存在的问题，必须建立以为本的班级管理新机制 班主任班级管理的形式主要有（）、（）、（）、（）四种。