主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮属于（）

“教育即生活、教育即生长”的教育主张是由（）提出的。 主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知。 主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知（） 伟大的人民教育家陶行知先生提出了（）、教学做合一的思想主张。①教育即生活；②生活即教育；③社会即学校；④学校即社会 在我国,学前教育包括三个方面,即家庭教育、学校教育与社会教育。 提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是（） 杜威的教育主张是（）。①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造 杜威的教育主张是( )。 ①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造 “教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（ ）的重要主张。 主张“儿童中心”“教育即生长，学校即社会”“从做中学”的著名教育家是( )。 主张“儿童中心”“教育即生长，学校即社会”“从做中学”的著名教育家是()   提出“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”“从做中学”观点的实用主义教育思想家是（） 杜威主张“教育即生活”“学校即社会”从做中学”，从中可以看出杜威的教育观是主张（） （）提出教育即生活，教育即生长，教育即经验 陶行知是我国现代教育史上著名的人民教育家，其教育思想的理论核心为生活教育理论。其主要观点有（）。①生活即教育②社会即学校③教育即生长④学校即社会⑤教学做合一⑥教育无目的论⑦教育即生活⑧教育即经验的改组或改造 “教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等主张构成了（）教育思想的完整体系 主张教育应该让儿童从做中学，教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造的教育家是() 杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（） 现代社会教育两种基本类型，即（）、（） 提出教育即生长，学校即社会的是（）