心理学家帕顿根据学前儿童游戏的社会参与程度将游戏分为独自游戏、平行游戏、（）和合作游戏等。  

提出游戏创造了儿童“最近发展区”思想的心理学家是 形成中国游戏理论的教育家、心理学家有_________、_________、_________。 提出游戏是本能的动作，游戏是为将来生活做准备的心理学家来自（） 认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家（）。他认为游戏是（）超过了（） 认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家（）。他认为游戏是（）超过了（） 美国心理学家斯坦利•霍尔是(　　)游戏理论的代表人物。 英国心理学家斯蒂芬森力图用“游戏说”去解释个人的传播行为（） 心理学家将气质分为（）。 认为游戏是远古时代人类祖先生活特征在儿童身上重演的心理学家是 美国心理学家皮亚杰对儿童进行了社会性表演游戏训练，目的在于揭示游戏在帮助儿童克服“自我中心”，学会从别人角度看问题过程中的作用。() 美国心理学家皮亚杰对儿童进行了社会性表演游戏训练，目的在于揭示游戏在帮助儿童克服“自我中心”，学会从别人角度看问题过程中的作用（） 英国社会学家、心理学家斯宾塞以神经心理学解释剩余精力，认为游戏活动是剩余精力的最好表现，是散发体内过剩精力的方法，剩余精力愈多，游戏就愈多（） 心理学家安德森将知识分为_（） 我国心理学家将学习分成（） 瑞士心理学家皮亚杰将儿童的认知发展依次划分为（） 心理学家史密兰斯基和巴特勒把游戏分为()等四种。 中国大学MOOC: 依据社会性发展划分幼儿游戏阶段的学者是瑞士著名的心理学家皮亚杰。 我国的心理学家将学习分为（） 下列心理学家中对儿童心理学进行研究时的年龄范围包括了青春期的心理学家有（　　） 心理学家按照情感融合的相对程度，将人际关系分为()。