“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”是()的观点。  

“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是遗传决定论的观点（） 俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”这种观点的实质是（　　） “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是环境决定论的观点（） “龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”反映的是（ ） “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”属于影响人的身心发展的环境因素论（） “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点？（  ） “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，这句俗语体现出（）对个体生涯发展的影响。 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。引发青少年犯罪的原因在于家庭的影响（） “龙生龙凤生凤”，“种瓜得瓜种豆得豆”，有什么样的老子就有什么样的儿子，反映了生物的() “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”这一说法属于（） “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想体现的是（　　）儿童发展观。 “龙生龙，凤生风，耗子生来会打洞。”这种观点是 （） “龙生龙，风生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的论点（） 俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，这说明了生物界中普遍存在着（） 俗话说：“龙生龙,风生风，老鼠生的孩子会打洞。”这种观点的实质是（） 某小学的几位教师在办公室闲谈，甲老师说：“我们班的_××这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。”乙老师说：“我班的××和上次一样，又没及格，没办法，父母都是小学文化。”甲老师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。” 问题： 两位老师在办公室闲谈，甲老师说：“我们班的李明特别聪明，懂得很多知识，真不愧是工程师的儿子。”乙老师说：“我班的李刚什么都不会，怎么教都学不好，没办法，父母都是小学文化。”甲老师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。”两位老师的说法()。 在关于人的身心发展的动力中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说；当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。请问：1、什么是遗传素质？2、如何认识遗传素质对人发展的作用？ 在关于人的身心发展的动力中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说，当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。请问：(1)什么是遗传素质?(2)如何认识遗传素质对人的发展的作用? 两位老师在办公室闲谈，甲老师说：“我们班的李明特别聪明，懂得很多知识，真不愧是工程师的儿子。”乙老师说：“我班的李刚什么都不会，怎么教都学不好，没办法，父母都是小学文化。”甲老师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。” 两位老师的说法()。