学前教育是面向（）儿童实施的教育的表现和结果

学前教育的基本要素包括学前儿童、教育内容、教育环境和（  ）   学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂（） 学前教育必须服从儿童和（　　）。 学前家庭教育和学前社会教育两种施教形式并重、并存，理想的学前教育应是两种教育实施形式的统一、协调采用。 佩里计划结果表明,接受过学前教育的儿童在学业成就上优于未接受过学前教育的儿童。 儿童是学前教育的（ ）。 学前教育的实施形式主要包括学前公共教育和() 学前教育与儿童发展之间是一种主从关系，其中学前教育是主，儿童发展处于从属地位，为学前教育服务。（） 儿童是学前教育的（），同时也是学前教育的主体。这是我们应该持有的现代学前教育新观念之一 学前教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律（） 学前教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律。 托幼机构教育是面向学前儿童全体实施的教育，这是托幼机构教育的() 将学前教育看作是一个完整的系统，保证学前儿童身心整体、健全、和谐的发展，综合化地整合课程的各要素实施教育指的是__________ 原则。 学前教育机构中应如何教育和干预多动症儿童？ 老区学前教育，实施原则是（），实施“保教结合”促进儿童全面发展的教育。 广义的学前教育是学前社会教育的一部分，指由正规的学前教育机构对入学前儿童所实施的有目的、有计划的教育。() 学前教育课程内容是根据学前教育课程目标和儿童的年龄特点选择的，通过学前教育机构的一日生活使儿童习得的（） 狭义的学前教育是指由专门的学前教育机构实施的，根据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要，对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够得到全面、和谐发展的教育活动。（ ） 学前教育目标是对培养幼儿规格的要求，是对学前教育最终结果的反映和预期。() 1965年实行的“开端计划”，是面向贫困家庭儿童的免费学前教育计划，实施这个项目的国家是（）