由于高中生认知能力、意识水平的提高，其情绪体验呈如下特点（　　）

高中生自我意识的特点不包括（） 高中生性意识发展的特点包括（） 高中生自我意识的特点不包括（） 高中生的自我意识已经发展成熟（） 高中生自我意识的基本特点是（）. 简述高中生自我意识结构的发展特点 （ ）是高中生自我意识最敏感,……和侵犯的部分 以下不属于高中生情绪特点的表述是（） 某高中生物教师要研究生物学教学中角色扮演对高中生合作能力的影响，其最适合采用的研究方法是()。 对于“坐不住”、“喜欢变化”的高中生而言，提高其学习效率的最佳方法是（）。 婴儿通过()提高认知能力。 在认知能力方面,高中的（ ）处于优势地位。 根据信息发展的加工理论，认知能力的提高主要是由于（　　） 高中生情绪控制的方法，除自我暗示法等外，还有（）。 某些高中生活泼爱动、富于生气、情绪发生快而多变，表情丰富，思维语言活动敏捷，亲切、浮躁、轻率，这些高中生属于（）气质类型 （）可以帮助婴儿提高认知能力。 科尔伯格认为，认知是发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高（） 职业考查能提高认知能力，因为（）。 高水平的认知能力与（）有关 高中生学习信息技术的目的是提高自身的信息素养。（）