（ ）是高中生自我意识最敏感,……和侵犯的部分

青春期的自我意识飞速发展，高中生在心理上将自我分成了_（） 高中生开始出现观察者自我和被观察者自我的矛盾；自我意识闭锁的同时又渴望别人的理解和尊重（） 若某个高中生对现实的我的认识和评价过低,对理想的我的认识和评价过高的话,他的自我意识发展的类型是（） 高中生的自我评价的特点有（　　） 下列不属于高中生自我调适的是（）。 高中生性意识发展的特点包括（） 美国心理学家赫洛克提出，青春期性意识的发展经历四个阶段。其中大部分高中生处于阶段二和阶段三，少部分高中生处于（） 一般来说，初中生在自我意识与情绪自我意识比社会学习上和身体上的自我意识发展的更好（） 自我意识的敏感期（） 自我意识包括: 专业自我意识|个体自我意识|人际自我意识|文化自我意识|躯体自我意识 某高中，针对社交有障碍的高中生，组织社交兴趣小组，培养高中生良好的交往动机和交往品质，提高合作意识和能力、沟通交往技巧和能力，此项服务属于（）服务。 某高中，针对社交有障碍的高中生，组织社交兴趣小组，培养高中生良好的交往动机和交往品质，提髙合作意识和能力、沟通交往技巧和能力，此项服务属于（）服务。 （）是自我意识的主要部分，是自我意识发展水平的主要标志 对于某高中生，其“理想的我”没有形成，同时对“现实的我”又极度不满，因此表现出极度的自卑，有时也出现放任自我的行为，此时该生的自我意识发展属于（） 初中生自我意识增强的主要表现有（）。 高中生情绪控制的方法，除自我暗示法等外，还有（）。 某教师对美国高中生和中国高中生做了一项测试，他问被试相同的问题“一张A4纸如果对折，最多可以折几次”。结果发现，听到问题后，大部分美国高中生马上开始动手折纸，然后根据实际情况回答能折的次数，而大部分中国高中生听到问题后马上回答：无穷多次。这位教师由此得出结论：美国高中生注重实践，而中国高中生注重理论。 以下哪项是这位教师得出结论所必须假设的？ 某教师对美国高中生和中国高中生做了一项测试，他问被试相同的问题“一张A4纸如果对折，最多可以折几次”。结果发现，听到问题后，大部分美国高中生马上开始动手折纸，然后根据实际情况回答能折的次数，而大部分中国高中生听到问题后马上回答“无穷多次”。这位教师由此得出结论：美国高中生注重实践，而中国高中生注重理论。 以下哪项是这位教师得出结论所必须假设的？ 某教师对美国高中生和中国高中生做了一项测试，他问被试相同的问题“一张A4纸如果对折,最多可以折几次”。结果发现，听到问题后，大部分美国高中生马上开始动手折纸，然后根据实际情况回答能折的次数，而大部分中国高中生听到问题后马上回答“无穷多次”。这位教师由此得出结论:美国高中生注重实践，而中国高中生注重理论。以下哪项是这位教师得出结论所必须假设的？ (　)是自我意识最原始的形象。