海伊斯科普课程的设计者们声称，该课程的理论基础（）。
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海伊斯科普课程的设计者们声称，该课程的理论基础（）。
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海伊斯科普课程的理论基础是( )
A.杜威的儿童中心论 B.洛克的“白板说” C.格塞尔的“成熟论” D.皮亚杰的认知发展理论
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海伊斯科普课程主要的理论基础是( )
A.加德纳的多元智力理论 B.皮亚杰的认知发展阶段理论 C.华生的行为主义理论 D.杜威的进步主义理论
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海伊斯科普课程的设计者认为，（）是儿童发展过程的核心
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课程设计的理论基础，实施课程设计的基础即（）。
A.学科 B.教师 C.学生 D.社会
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海伊斯科普课程围绕( )
A.关键经验展开 B.物理经验展开 C.社会经验展开 D.个人经验展开
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海伊斯科普课程又称()
A.PWRE模式 B.B—E方案 C.凯米课程 D.螺旋式课程
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根据海伊斯科普课程理论，幼儿参与班级决定属于（）
A.主动学习的关键经验 B.语言、读写和交流的关键经验 C.社会学习的关键经验 D.创造性艺术的关键经验
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海伊斯科普课程的特点分析。
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凯米课程和海伊斯科普课程属于较典型的()
A.行为主义的幼儿园课程 B.认知主义的幼儿园课程 C.多元智慧理论的幼儿园课程 D.结构主义的幼儿园课程
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根据海伊斯科普课程理论，幼儿运用自己的感官来探索属于( )
海伊斯科普认知发展课程的核心是（）
海伊斯科普课程的主要内容是( )
海伊斯科普课程是当今世界上具有广泛影响的幼儿教育方案之一。其主要的理论基础是( )
根据海伊斯科普课程理论，幼儿通过听、摸、尝、闻来认识物体属于( )
海伊斯科普课程的一日生活安排包括( )
在海伊斯科普课程中，教师的作用主要是（）。
简述海伊斯科普课程的目标、内容、方法和评价。
简述海伊斯科普课程的发展三阶段
简述海伊斯科普课程的发展三阶段
在海伊斯科普课程中，教师的作用主要是（）
美国最著名的早期教育课程模式：海伊斯科普认知取向课程模式是从（）的理论发展而来。
以下不属于海伊斯科普课程的关键经验的是（）
海伊斯科普课程49条关键经验的提出是针对儿童( )
请详细叙述海伊斯科普教育课程的主要特点。
方案活动是海伊斯科普课程体系的主要特征之一。（ ）
海伊斯科普课程最主要的目标在于有效地促进儿童()的发展。
课程设计者或使用者自己实施的对课程本身的评价是（）
在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与( )
由美国韦卡特和他的同事在1962年创建,又称为海伊斯科普课程的是（）
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