课程设计的理论基础，实施课程设计的基础即（）。

布鲁纳的课程设计思想反映了课程设计活动上（）的设计思路。 {pz_填空}既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 {pz_填空}既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 以下选项中，（）既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。   课程设计 1{pz_填空}既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 培训课程设计 教师只是课程的实施者，无权参与课程设计（） 课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物是（）。 课程设计活动史上，（）是结构主义课程设计的代表人物。 所谓课程设计最优化，就是指课程设计的最大合理化（） 胜任能力项目是培训课程设计的依据，而（ ）是培训课程设计的前提。 简述培训课程设计。 实用主义课程设计的认识路线在课程设计的基本途径上主张“真理即效用”，否认绝对真理的存在（） 泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（） 课程内容是课程设计的核心（） 按课程设计主体可将课程划分为（ ） 课程内容是课程设计的核心（） 课程设计是指课程结构的编制。() （）环节负责课程设计和教学设计。