下列对课文内容的理解与分析或有关文学常识的说法不恰当的一项是（ ）
A. “罗幕轻寒，燕子双飞去。”——此处着重借燕子来写人的心理，一是借燕子的飞去抒写女子的敏感，一是借燕子的双飞抒写女子的孤独，通过烘托手法的运用表现了女主人公内心的哀愁和心中的孤苦。
B. “渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”——作者既实写目击之景，又发挥想象，凭借听觉联想，用虚写传达出远在“彭蠡之滨”和“衡阳之浦”的渔歌和雁声，富有虚实相应之美。
C. 李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之誉。他把唐代的乐府诗创作推向了高峰，他的《蜀道难》使乐府古题焕发出了新的活力。
D. 戏剧冲突是戏剧文学的重要内容和表现手段，主要指剧中人物的性格冲突与人物之间的矛盾关系，既可以是人物的外部动作，也可以是人物的内心活动。
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下列对课文内容的理解与分析或有关文学常识的说法不恰当的一项是（ ）
A.“罗幕轻寒，燕子双飞去。”——此处着重借燕子来写人的心理，一是借燕子的飞去抒写女子的敏感，一是借燕子的双飞抒写女子的孤独，通过烘托手法的运用表现了女主人公内心的哀愁和心中的孤苦。 B.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”——作者既实写目击之景，又发挥想象，凭借听觉联想，用虚写传达出远在“彭蠡之滨”和“衡阳之浦”的渔歌和雁声，富有虚实相应之美。 C.李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之誉。他把唐代的乐府诗创作推向了高峰，他的《蜀道难》使乐府古题焕发出了新的活力。 D.戏剧冲突是戏剧文学的重要内容和表现手段，主要指剧中人物的性格冲突与人物之间的矛盾关系，既可以是人物的外部动作，也可以是人物的内心活动。
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下列有关文学常识及课文内容理解有错误的一项是( )
A.《济南的冬天》一文紧扣“温晴”的特征，运用比喻、拟人等多种修辞手法，充分表达了作者的喜爱、赞美之情。 B.《皇帝的新装》一文用夸张想像的手法揭露了皇帝的丑态，启迪读者向真向善向美。 C.朱自清的写景抒情散文《春》，依次写了“盼春”“绘春”“颂春”三方面内容，从而赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光，努力工作，奋发向上。 D.《幼时记趣》出自明代作家沈复写的《浮生六记》。本文紧扣“物外之趣”，写了三个场面。
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下列有关课文内容或文学常识的理解，正确的一项是（ ）
A.《狼》出自《聊斋志异》，作者是明代的蒲松龄，郭沫若称赞他“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。 B.《论语》是儒家学派的经典著作，由春秋时期的孔子编纂而成，以“语录体”的方式，记录了孔子言行，反映了他的思想主张。 C.《纪念白求恩》运用夹叙夹议的写法，叙得具体生动，议得精辟恳切，两者有机结合。 D.《走一步，再走一步》告诉了我们一个道理：在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步再走一步，定能克服一切困难。
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下列有关文学常识和对课文内容的理解，表述不正确的一项是
A.关汉卿是元杂剧的奠基人，其代表作有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》等，他与王实甫、马致远、郑光祖一起，被称为“元曲四大家”。 B.《窦娥冤》通过窦娥的故事，反映了当时的黑暗现实，塑造了中国妇女的光辉形象，剧情曲折生动，是一部思想性与艺术性完美结合的不朽之作。 C.《哈姆莱特》中“比剑决斗”的环节有两重矛盾冲突：一个是哈姆莱特和克劳狄斯之间的杀父霸母之仇，一个是哈姆莱特和雷欧提斯之间的杀父“害”妹之仇。 D.剧本《雷雨》的故事背景、情节都和雷雨有关， “雷雨”既是整个作品的自然环境，又预示着情节的发展，暗示着情节的高潮。
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下列文学常识及课文内容理解正确的一项是（??? ）
A.《黔之驴》作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，也称“韩柳”。 B.《木兰诗》，选自《乐府诗集》，是宋朝的一首民歌，叙述的是木兰女扮男装代父从军的传奇故事。 C.《回延安》采取了陕北民歌信天游的形式，常用“比”或“兴”的手法。 D.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》这是鲁迅的一本小说集。
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下列有关文学常识和课文内容的表述与分析不正确的一项是（ ）
A.《左传》是记录春秋战国历史的编年体史书，又称《春秋左氏传》，相传是鲁国史官左丘明为孔子修订的《春秋》所作的注释。 B.《史记》又名《太史公书》，记载了上自黄帝下至汉武帝末年的三千多年的历史，开创了纪传体史书的先河，中国的二十四史都是采用纪传体的形式编写的。 C.《家》的矛头不仅针对着旧礼教，而且更集中指向作为封建统治核心的专制主义；它的意义也不止是主张自由恋爱，还有号召青年反抗封建专制，投入革命洪流。 D.《红楼梦》中写了刘姥姥三次进府，分别是故事开始时、贾府鼎盛之时和贾家衰败之后。这个乡下老太太见证了贾府兴衰荣辱的全过程。
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下列关于文学常识或课文内容理解有误的一项是（ ）
A.庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物，继承并发扬了老子的“道法自然”的观点，与老子并称“老庄。” B.明代魏学洢的《核舟记》这篇文章被清代的张潮选进了他所编写的《虞初新志》。 C.《回延安》采用了陕北民歌“信天游”的形式，诗人贺敬之使用了富有地方色彩的词语，抒发了自己对延安的深情。 D.《阿西莫夫短文两篇》都属于事理说明文，但它们的说明顺序明显不同。《恐龙无处不有》以介绍恐龙生存的大陆为主，属于空间说明顺序；而《被压扁的沙子》则遁过介绍斯石英说明恐龙灭绝的原因是撞击，主要使用了逻辑顺序。
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下列关于文学常识或课文内容理解正确的一项是( )
A.《黄河颂》的作者光未然，原名张光年，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗 “黄河大合唱”。黄河大合唱共有8个乐章:《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、 《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。 B.《等待》的作者罗冠中，笔名“荼”，中国当代著名散文家。他的著名作品有：《长江三 峡》、《鲁迅的故乡》、《春雪》、《狮子林》和《长城》等。吴冠中的文章既有画的意境， 又有诗的韵律。 C.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》是我国唐代伟大的现实主义诗人杜甫所作。本诗表达了 作者与叔父分别时的苦楚。 D.《观沧海》作者曹操，字孟德，小字阿瞒。中国东汉末年著名的军事家、政治家和诗 人,婉约派诗风的代表人物。
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下列关于文学常识和课文内容的理解有错的一项是（ ）
A.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是唐朝诗人岑参的“咏雪”名句。 B.清朝张潮的《口技》记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。 C.现代著名人民艺术家老舍先生运用比喻和拟人的手法，给我们描绘了济南的冬景，处处流露出作者的赞美之情。 D.冰心，原名谢婉莹。现代著名女作家、儿童文学家。她的诗集《繁星》、《春水》的主题表现了对母爱、童真和自然赞美。
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（题文）下列有关课文内容和文学常识说法无误的一项是（ ）
A.《木兰诗》是北宋时期的一首乐府民歌，选自北宋郭茂倩编写的《乐府诗集》。 B.《邓稼先》一文作者杨振宁以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情结、50 年的朋友 深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越科学家、爱国者——邓稼先。 C.《最后一课》，这篇散文的作者是法国作家都德。文章以普法战争为背景，以“我”的见闻感受 为线索。 D.《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的纪传体通史《资治通鉴》。文章写的是吕蒙在孙权去 说下“乃始就学”，其才略很快有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
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下面有关文学常识和课文内容说法有误的一项是（ ）
下列关于文学常识和课文内容理解不正确的一项是（ ）
下列有关文学常识和课文内容有误的一项是( )
下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的是（ ）
下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的是（ ）
下列有关课文内容及文学常识的叙述正确的一项是（ ）
下列有关文学常识及课文内容的表述，有误的一项是（）
下列有关课文内容及文学常识的叙述正确的一项是（ ???? ）
下列有关文学常识及课文内容的表述，正确的一项是（ ）
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下列有关文学常识及课文内容的表述，有误的一项是
下列有关文学常识及课文内容的表述正确的一项是（ ）
下列有关文学常识及课文内容的表述，有误的一项是（）
下列有关文学常识及课文内容的表述，正确的一项是（）
下列对有关课文内容的理解和分析，正确的一项是
下列有关课文内容的理解与分析,正确的一项是 ( )
下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ）
下列有关文学常识和课文内容表述不正确的一项是 （????? ）
下列有关文学常识和课文内容表述不正确的一项是（ ）
下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）
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