为了帮助幼儿更好地认知，可以拿幼儿的不足与其他幼儿的优点进行比较（）

教师帮助幼儿建立友好的同伴关系，可以减轻幼儿的（  ），减缓和消除幼儿的紧张。 幼儿独自玩耍，不与其他幼儿交谈，玩着相同或相近的玩具，这是（） 发现幼儿脱臼时，教师可以尝试帮助幼儿将脱臼的地方复位。()   幼儿园在创设社会性环境时，主要考虑的是为幼儿提供认知的环境，其他可以不考虑。 幼儿园在创设社会性环境时，主要考虑的是为幼儿提供认知的环境，其他可以不考虑（） 幼儿园在创设社会性环境时，主要考虑的是为幼儿提供认知的环境，其他可以不考虑（） （）可以提高婴幼儿的社会认知 与其他年龄段的学生相比，幼儿（ ），这就需要幼儿园教师更加关注幼儿的生活照料。 如果幼儿大便后不会擦屁股，教师可以让能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿擦屁股。()   幼儿教育对幼儿认知发展的意义有（ ）。 （　）是幼儿游戏与成人游戏、幼儿游戏与其他工具性行为最显著的区别。 幼儿玩滑梯时衣服被卡住，教师可以用力拉扯衣服帮助幼儿脱困。（ ） 幼儿教育只关注幼儿的身体发展就可以了，因为幼儿身体较弱。（ ） 幼儿在结构游戏中,由独自一个人搭建积木转变为与其他同伴合伙搭建,这体现了幼儿 亲子教育的形式既帮助家长认识幼儿、理解幼儿、引导幼儿，也促进幼儿健康和谐发展。 解除紧张情绪可以帮助幼儿矫正口吃。 为更好地发展幼儿的感受能力，幼儿听音乐进行动作反应时，教师应（） 幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。 幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得、 前识字经验和前书写经验 幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得前识字经验、前书写经验和()