教师帮助幼儿建立友好的同伴关系，可以减轻幼儿的（  ），减缓和消除幼儿的紧张。

()是指幼儿与成人(主要是教师和家长)和幼儿同伴之间相互作用，建立起某种关系与联系的社会性活动。 帮助婴幼儿准备与同伴一起玩的玩具，如积木、水盆、图书等，可以促进（）的建立。 发现幼儿脱臼时，教师可以尝试帮助幼儿将脱臼的地方复位。()   教师和幼儿能否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（　）。 教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（　　）。 教师与幼儿家长建立良好关系时，应（ ） 幼儿玩滑梯时衣服被卡住，教师可以用力拉扯衣服帮助幼儿脱困。（ ） 幼儿建立的社会交往关系主要包括师幼关系、亲子关系和同伴关系三个方面。（ ） 幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是()。   幼儿看见同伴欺负别人会生气,看见同伴帮助别人会赞同。这种体验是 幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是()。 幼儿看见同伴欺负别人会生气,看见同伴帮助别人会赞同,这种体验是（）   为帮助孩子更好地适应幼儿园生活，家长应从小帮助幼儿获得正向、积极的同伴交往经验； 简述同伴关系对幼儿发展的作用。   师幼关系、同伴关系属于幼儿园的（） 在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属（）方面的适应能力。 在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（　　）方面的适应能力。 在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（　　）方面的适应能力。 如果幼儿大便后不会擦屁股，教师可以让能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿擦屁股。()   在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富的游戏，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由不正确的是: 游戏是幼儿学习的基本形式|游戏是教师自发自主的行为|游戏能促进幼儿同伴关系的建立|游戏需要教师的综合指导