问题：利用学习动机的相关理论分析材料中学生学习动机的变化。

怎样利用维纳的成败归因理论激发学生的学习动机 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（　　）。 结合中学实际，论述如何激发学生学习动机？ 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是{pz_填空}。 课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息。 对于低年级学生而言，采用分数、奖品等外部激励非常有效，但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机。作为中学教师，你认为应该如何有效地培养和激发中学生的内部学习动机? 简述学习动机的相关理论 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的(    )。 根据布鲁纳的认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()。 分析归因理论，并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示。 教学中学生学习的主要是经验。 根据学习动机的理论怎样激发学习动机? 根据学习动机的理论怎样激发学习动机？ 有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（） 简述怎样激发中学生的学校动机。 依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。 中学生学习困难产生的原因包括（　　） 如何激发初中学生学习英语的动力？ 教学过程中学生以学习为主（） 教学过程中学生以学习（　　）为主。