在业务技能学习训练中，我们常常会处于徘徊、停顿状态，心理学家称之为“”（）

在劳务培训中应将（）的训练融入知识技能的学习中。 学生在学习一项动作技能时，练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿的现象，心理学中称之为“高原现象”。 普列姆昌德说：“责任感常常会纠正人的狭隘性。当我们徘徊于迷途的时候，他会成为可靠的向导。”对这句话理解正确的是（） 应急心理训练指正常状态下的心理训练模式（） 在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象，叫做高原现象（） 使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（） 使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（） 简述动作技能学习的心理过程。简述动作技能学习的心理过程。 在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）。 在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为) 学习知识、训练技能和()是在校学习的三大目标。 当我们处于一种消极的情绪状态下时，我们的心理能量是外放的（） 改善心理状态的作业训练中，"帮助别人劳动"属于何种作业训练 动作技能在形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()。 在技能形成过程中，联系中期会出现进步暂时停顿现象，在心理学上称为( ) 。 技能形成过程中，在练习中期出现进步的暂时停顿现象，这在心理学上称为() 理论学习是开展心理训练的基础，是指导心理训练的依据。（） 教师在有意识对学生进行学习策略的训练时，常常教给学生大量的学习方法或元认知方面的知识。此时学生处于学习策略学习的（） 感情停顿又叫心理停顿。() 初任培训主要内容为:__、社会主义核心价值观、队伍职能任务、优良传统、纪律作风及条令条例教育，队列训练、体能训练技能训练和心理行为训练，法律法规、业务基础理论学习等（）