以下属于阶段目标的特点有（）
①平行式②跳一跳③够得到④很具体

“跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）。 跳一跳，摘桃子，体现（）理论。 “跳一跳，摘桃子”。说的就是( ) 中国大学MOOC: 学习目标设计时，让学生能“跳一跳能摘到桃子”，属于学习产生的哪个条件 以下关于BGP下一跳属性说法正确的有（） “跳一跳就能摘桃子”体现（）的观点。()   使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”，这反映了教学目标设计的基本要求是（　）。 在使用下一跳IP地址配置静态路由时，对下一跳地址的要求，以下表述正确的是（） 教育学上称“跳一跳，摘桃子”指的是（） “跳一跳，摘果子”体现维果斯基的( )。 “跳一跳，摘果子”体现维果斯基的（） 有经验的教师力求使学生“跳一跳，摘桃子”运用的是（）理论 吓一跳分为几类（） “跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（）。 教育学上称“跳一跳，桃子到”是说（　　）。 教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说： “跳一跳，摘桃子”是对()理论的形象表述。   下列事例中属于“吓一跳”事件的是（） 教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”这是说（） 教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”这是指（）