依据评价的目的和时间的不同,课程与教学评价分为（）

依据《义务教育思想品德课程标准》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（）。①评价要客观、公正②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据 依据《思想品德课程标准》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（　）。 ①评价要客观、公正 ②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程 ③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用 ④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据 依据不同的标准，课程评价可被分为不同的类型。根据评价的作用和性质，可把评价分为诊断性评价、形成性评价____ 和总结性评价。 按照不同的分类标准，小学数学教学评价可以分为不同的类型。按照评价的目的、作用和时间的不同，可将小学数学教学评价分为（）和（）；按照评价的表达方式不同，可以将小学数学教学评价分为（）和（） 依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（）。①评价要客观、公正②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据 课程与教学评价的涵义 课程与教学评价的功能 （）是国家管理和评价语文课程的依据，是语文教材编写、语文教学实施和评价的依据。 依据评价标准的不同，教学评价可分为（） 根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）。 语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 依据评价的功能，教学评价有（ ）与（ ） 。 在评价目标上，现代教学评价改革更加重视（） 课程与教学评价的模式观 课程与教学评价的基本取向 课程与教学评价的功能有 简述课程与教学评价的功能 简述课程与教学评价的方法 依据评价的功能，教学评价是对（）与（）的评价 教学评价按照评价分析方法的不同，分有（ ） ①定性评价 ②定量评价 ③相对评价 ④形成性评价