根据评价目的分类，可将课程评价分为()。

评价主体根据评价目标设计的，能体现评价对象特征的因素就是()。 按评价目的分类，请阐述心理发展评价的种类及其代表量表。 评价主体根据评价目标设计的，能体现评价对象特征的为因素就是()。 根据评价的标准可将教学评价分为（ ） 根据课程任务，可将课程分 为（ ）、（ ）、（ ）。 根据评价的对象划分，可将教育评价分为学生评价、教师评价、社会评价。 动态评价评价目的是（） 依据（）进行分类，可将教学评价分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。 依据（　　）进行分类，可将教学评价分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。 根据评价主体不同划分，可将教学评价分为外部评价和内部评价（） 中国大学MOOC: 根据评价目的，土地集约利用评价可划分为（ ）。 动态评价评价目的是什么？ 评价应建立评价目标多元、（）的评价体系 将评价研究分宏观评价和微观评价的分类方法是按评价的（）分 将评价研究分宏观评价和微观评价的分类方法是按评价的（）分。 根据评价主体不同来划分，可将教学评价分为（） 根据安全评价的结果，可将安全评价分为（）级 评价的第一步是确定评价目的，评价目的主要涉及问题有 () 依据《思想品德课程标准》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（　）。 ①评价要客观、公正 ②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程 ③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用 ④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据 依据新课程评价目标的要求.课堂教学评价要沿着全面提高学生创新和实践能力的方向发展（）