活动课程与学科课程在具体的目的、编排方式、教学方式和评价上有什么不同？

按课程任务分类，课程分为学科课程、活动课程（） 试述学科课程和活动课程的主要特征。   简述与学科课程相比较活动课程的特点。 活动课程要优越于学科课程 综合实践活动课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。 综合实践活动课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。 要求现代学校用活动教学来完全取代传统教学，用活动课程取代学科课程的教育家是（） 以教育内容的性质和组织方式为标准，课程可以分为（    ） 、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。 下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）。 新课改以来，我国中小学积极开展的综合实践活动课程属于( )。①学科课程②活动课程③分科课程④综合课程 少先队活动课程的评价方式是奖状（） 学科发展的需要趋势要求打破学科课程占据绝对主导的局面，活动课程、综合课程和经验课程逐渐进入到课程领域。 学科发展的需要趋势要求打破学科课程占据绝对主导的局面，活动课程、综合课程和经验课程逐渐进入到课程领域（） 学科课程标准和教科书的编排通常有两种方式，其中一门学科的安排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深，这属于（）的教学编排方式，这种编排方式比较符合学生认识发展规律 在学校教育中应以活动课程为主、以学科课程为辅。 新一轮课程改革要求在设置学科课程和综合课程的同时，设置综合实践活动课，综合实践活动课属于选修课。 信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还涉及活动课程，不能仅限于显性课程，还要涉及（）。 学科课程是以知识(或文化)为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（　） 学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程 综合实践课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。