概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。

概念获得有两种方式，一种是通过直接经验获得概念，被称之为概念形成。一种是通过间接经验即通过定义的方式获得概念，被称之为概念同化（） 偶数、奇数、质数、合数和分解质因数等概念都是用概念同化的方式获得的（） 学龄儿童正常血压是（） 学龄儿童正常心率是 学龄儿童正常血压是（） 学龄儿童正常造血（） 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种概念同化模式是（） 学龄儿童的保健内容是 学龄儿童的主导活动是（） 学龄儿童的营养指导是（） 儿童获得概念的两种基本方式是()。 学龄儿童心率为 学龄儿童食管长度约为（） 学龄儿童少尿是指尿量（） 儿童获得概念的基本方式或途径有（）. 学龄儿童少尿的标准（） 简述学龄儿童的合理膳食。 学龄儿童少尿的标准( ) 学龄儿童少尿的标准 学龄儿童的膳食原则是（ ）